第91章 办学堂(第1/2页)
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千头万绪总要有一个开始，杨浩决定先从教育入手。
现在官员数量严重不足，更别提各级具体办事的官吏。
于是杨浩决定从每个农会推选出两个人，来襄阳学习。
办一个官员速成班，让他们先学一些基础，再到地方上边干边学。
他重点培养的是儿童团，如今只是四个郡，他都已经开始发愁了，未来他是要完成统一的。
需要的官员和指战员的数量将是一个庞大的基数。
他打算将蔡氏的府邸改造成学院，让每个儿童团推选出五人来求学，包吃包住。
他倒是想给每个孩子都有求学的机会，可是条件不允许。
只能让他们在农会学习简单的认字和基础知识。
只有成绩优异，品行过硬的才能来襄阳接受更高水平的教育。
他能做到的公平只能是机会上的公平，而不是绝对的公平。
他让百姓的孩子也能读书识字，让他们也有机会做官，打破举孝廉的制度。
能不能抓住机会就看他们自己的努力，如果自己不努力的去学习，就怨不得别人。
他们如果觉得不公平，只知道一味地去埋怨，从不在自己身上找问题。
注定是走不远的。
另外全民教学还伴随着另一个隐形的问题。
不愿意努力学习知识，但是却喜欢胡思乱想的去思考。
总觉得那些那些想法和自己的行为很相似。
然后自身的内驱动力不足，让想法和实际能力产生差距。
从而开始内耗，始终不会付诸行动。
这些人在愚民政策之下，他们会老老实实安安分分的做一个佃户农民。
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